安康学院现有一线专职辅导员33人，其中具有硕士学位者13人；副教授职称8人，讲师职称13人；兼任学工办主任（科级）8人；兼任学生党支部书记9人；兼任团总支书记11人；兼任工会分会主席2人。已基本形成一支政治强、业务精、纪律严、作风正、素质优良、结构合理的辅导员队伍。这支队伍已成为我院大学生思想政治教育的骨干力量，为维护学校的和谐稳定和促进学生的全面成长奠定了坚实的基础。

一、学院高度重视，政策制度完备

根据教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》及中共陕西省委办公厅 陕西省人民政府办公厅《关于进一步加强高等学校辅导员队伍建设的意见》（陕办发〔2010〕26号）精神，我们先后制定和完善了《安康学院辅导员队伍建设实施细则》、《安康学院辅导员工作考核办法（试行）》等文件。2010年，新出台了《安康学院辅导员岗位基本任职条件与聘期目标任务》等文件。

在《安康学院辅导员队伍建设实施细则》中，明确提出学院党委书记和院长承担加强辅导员队伍建设的领导责任，党委书记是第一责任人，分管学生工作的学院领导是辅导员队伍建设工作的直接责任人；明确了辅导员的身份和职责、配备和选聘、管理和考核、培养和发展、待遇和出路等问题，使我院辅导员队伍建设在明确的政策和具体的制度下有序地建设和发展。

二、落实各项待遇，保障措施有力

根据《安康学院辅导员岗位基本任职条件与聘期目标任务》，在2010年全院教师职称评聘改革中，有3位一线专职辅导员被优先评聘为副教授，4位被优先评聘为讲师；有2位一线专职辅导员聘为六级副教授，6位聘为八级讲师，6位聘为九级讲师。

一线专职辅导员绩效工资按照同级别教师的1.15倍兑现，并享受每生每月0.3元的通信补贴；学院每年按人均1500元的标准划拨辅导员队伍建设专项经费，用于辅导员培训、学习、社会实践、外出考察等活动；2010年又给所有辅导员更换或新配了办公计算机。

学院党委把工作成绩突出的辅导员作为后备干部来培养，对工作实绩特别突出的辅导员，向校内其他管理岗位选派或向地方组织部门推荐或根据本人的条件和意愿向教学、科研工作岗位推荐。近三年来，一线专职辅导员中推荐到地方党政部门担任科级干部2人，被提拔为学院内科级或处级管理干部12人，向教学一线推荐使用3人。

在辅导员队伍建设中，学院既重视待遇留人，更注重感情留人，事业留人。事实证明我院辅导员队伍是有吸引力的队伍，辅导员岗位是受青睐的岗位，辅导员队伍的整体素质、综合实力和辅导员个体的能力和实际工作得到全院师生的充分肯定和认可。近三年先后有8位副教授和10余位年轻高学历教师自愿申请，并通过竞聘，转岗担任了专职辅导员。

三、坚持培训制度，创新培训机制

坚持暑期集中培训制度。既对新任辅导员进行入门培训，又对老辅导员进行提升培训，升本以来已利用暑期举办了5期辅导员培训班，6期学生工作研讨会。

积极推荐专业培训。积极选派辅导员参加教育部及陕西省教育厅等部门举办的高校辅导员培训班的学习、培训。2007年暑期至今，参加教育部全国高校骨干辅导员培训3人次；参加省教育厅骨干辅导员培训31人次；参加各级各类心理健康教育培训及心理咨询师晋级培训12人次；参加教育部及陕西省人事厅组织的职业指导师培训20余人次。

做好在职培训。坚持两周一次的辅导员例会制度，抓好辅导员的理论学习和业务培训。内容包括思想政治教育类、教育法律法规类、职业规划指导类、心理健康教育类、学生资助管理类、校园文化建设类、常规管理方法类等。采用专家（领导）辅导、集中学习、热点问题分组讨论或调研、难点问题主题研讨、交流校外培训体会、新老辅导员工作交流会等形式开好每一次例会。不失时机，抓住优秀题材，强化辅导员的责任感、使命感，弘扬“追求真理、勤奋敬业、努力工作”的工作作风。

探索网路培训。建立辅导员专用QQ群，经常性的进行网上交流和培训（发布高校学生教育管理前沿动态、教育管理理论文章，传播管理理念，交流心得体会）。

注重辅导员个性化培训。根据辅导员个人的专业背景或兴趣爱好，推荐其参加专业培训（如心理咨询师、职业指导师、创业咨询师等培训）,鼓励其有选择的个性化发展，成为某一领域的专家。鼓励辅导员攻读相关专业学位，不断优化、提高辅导员队伍的学历学缘结构，先后有13位辅导员通过此途径获取专业学位。

四、坚持目标管理，创新考核机制

一是辅导员考核单列，优秀指标单列，学生工作相关部门、院系和学生共同参与辅导员工作考核，考核中注重德、能、勤、绩、廉五大方面。二是用好两个制度。即《安康学院辅导员工作考核办法（试行）》、《辅导员工作考核细则》。制度中设定考核内容、标准和目标，强化辅导员的目标意识、效果意识和业绩意识。三是考核中做到三个结合。即理论学习与工作实际相结合、目标业绩与日常管理相结合、个人成长与学生进步相结合。四是辅导员考核结果作为发放奖金、职务晋升、职称评定、评优选模的重要参考依据。多次考核优秀者，可在职务晋升、职称评定中优先或破格使用；辅导员的考核结果与津贴挂钩，对于考核不合格的辅导员,给予批评教育并按学院有关规定进行处理，仍无改进的予以解聘。近三年，考核优秀15人次，20人次被评为学院“先进教育工作者”或“优秀辅导员”；1人被省教工委、教育厅评为“陕西省高校优秀辅导员”；3人被陕西省教育厅、共青团陕西省委员会评为“陕西省大中专学校暑期‘三下乡’社会实践先进个人”；被学院评为“就业指导工作先进个人”、“安全稳定工作先进个人”等50余人次。

五、打造专业团队，兼顾个体发展

探索发展科研团队。根据辅导员的专业背景、特长、兴趣爱好，将其划分为若干个科研团队。如思想政治教育科研团队、军事理论及国防教育科研团队、心理健康教育科研团队、职业指导科研团队等。努力创造条件和争取政策支持，大力鼓励团队申报有关科研课题，加强理论研究。我院辅导员心理健康教育科研团队积极开展心理健康团体辅导和心理健康教育月活动，积极创新思想政治教育方法。近年来，以辅导员科研团队和个人名义公开发表的学生思想政治教育和管理理论文章（科研成果）20余篇。

定期开展辅导员工作案例撰写比赛和辅导员岗位技能大赛。引导辅导员掌握岗位基本技能和业务知识，展示辅导员的岗位技能，形成辅导员职业不可替代的职业规范和职业特点，增强辅导员职业的认同感，提高辅导员工作的职业化、专业化、专家化水平。

鼓励和支持辅导员承担思想道德修养与法律基础、形势政策、国防教育、心理健康、职业生涯规划、党课团课等相关课程的教学工作。近三年学院共安排专项资金8万元，选派辅导员参加职业指导师、心理咨询师培训，已有19位辅导员取得国家中级职业指导师资格证，走上讲台讲授职业生涯规划、就业指导等课程，有3人取得国家初级心理咨询师资格证，成为我院心理咨询室兼职心理咨询教师。

辅导员队伍建设是一项长期工程，我们将从战略和全局的高度，深刻认识和把握新形势下辅导员队伍建设的重要性和紧迫性，不断探索辅导员队伍建设的途径和方法，落实好上级相关政策，用好用活学院的有关制度，创新辅导员队伍建设机制，努力为辅导员营造更好的工作平台和成长、发展氛围，着力打造一支高质量的辅导员队伍。